Cómo fomentar el uso inteligente de la IA en el aula

How to encourage smarter AI use in the classroom

La irrupción de los chatbots en las aulas tomó por sorpresa a muchas escuelas hace unos años. De repente, los estudiantes tenían en sus teléfonos una aplicación capaz de responder casi cualquier pregunta de tarea o redactar un ensayo en segundos. Sin embargo, los docentes suelen detectar cuando un estudiante utiliza IA, ya que los modelos cometen errores que la mayoría de los humanos no harían. Además, algunos profesores señalan que el texto generado por IA tiene señales evidentes, como el uso excesivo de guiones largos.

A pesar de ello, el auge de la IA generativa ha incrementado la carga de trabajo de los profesores, quienes ya dedicaban largas horas a planificar lecciones, asignar tareas y calificar exámenes. Ahora, deben adaptarse a una nueva tecnología. Organizaciones como OpenAI y la UNESCO promueven el uso de la IA en el aula, pero muchos docentes se sienten confundidos sobre cómo manejarla exactamente.

Un ejemplo es la Cheshire Academy, un internado privado en Connecticut con alrededor de 400 estudiantes de 9º a 12º grado. Allí, los administradores no obligan a los instructores a usar IA, aunque el bibliotecario y coordinador de tecnología del colegio, George Aiello, afirma que la «gran mayoría» de los instructores la utilizan de alguna manera. Los educadores están probando un mosaico de programas, incluidos chatbots de propósito general como ChatGPT y Perplexity, así como herramientas más especializadas como MagicSchool, una plataforma de IA diseñada específicamente para educadores.

Este enfoque variado se debe en parte a que la escuela, siguiendo el consejo de consultores, optó por capacitar a su personal en técnicas generales sobre cómo usar la IA en lugar de prescribir cierta tecnología. La capacitación del personal cubrió temas como la elaboración de indicaciones útiles, pero también destacó los límites de la tecnología, subrayando su potencial para generar respuestas incorrectas y sesgadas.

Ahora, los profesores utilizan a menudo la IA generativa para preparar materiales de clase, solicitando ayuda a la IA de su elección para planificar lecciones o crear rúbricas de calificación. Algunos incluso quieren usarla para ayudar a dar retroalimentación a los estudiantes, aunque las preocupaciones sobre la calidad, personalización y privacidad han impedido que lo hagan hasta ahora.

Otros, como Miriam Przybyla-Baum, que enseña francés, no usan la IA personalmente pero sí abordan su uso en la enseñanza. Przybyla-Baum dice que no necesita realmente la ayuda de la IA, ya que ha acumulado muchos materiales de clase en casi 30 años de enseñanza. Sin embargo, comenzó a ver a los estudiantes intentar usar herramientas impulsadas por IA como Google Translate para atajos en sus tareas años antes del lanzamiento de ChatGPT.

Ha desarrollado un sistema para hacer que los estudiantes reflexionen sobre cómo la IA puede y no puede enseñar habilidades lingüísticas. En una tarea, los estudiantes permiten que un modelo de lenguaje grande (LLM) edite sus tareas. Luego, revisan las ediciones y deciden cuáles fueron correctas y cuáles eliminaron su voz. En otra, hace que los estudiantes califiquen anónimamente las tareas asistidas por IA de sus compañeros, haciendo anotaciones sobre qué partes creen que son asistidas por IA.

La Cheshire Academy continúa experimentando con cómo la IA puede aprovecharse productivamente en el aula. La escuela está pilotando un programa en el que los estudiantes crean medios y lideran discusiones sobre el uso saludable de la IA. Este programa, que llaman «Consejo Estudiantil de IA», busca empujar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo debería y no debería usarse la IA para beneficiar a la comunidad que los rodea.

El colegio en su conjunto ha adoptado técnicas similares a las que Przybyla-Baum introdujo para hacer que los estudiantes reflexionen sobre su propio uso de la IA. Las tareas ahora se etiquetan como semáforos, con verde significando que la IA está completamente permitida y rojo prohibiendo cualquier uso de IA. El amarillo, entonces, permite al profesor permitir algunas herramientas mientras prohíbe el resto, como permitir a los estudiantes usar el corrector ortográfico pero no enviar mensajes a un chatbot.

Con la IA generativa volviéndose más común, la Cheshire Academy presentó MagicSchool a su personal. Para muchos, la principal fortaleza de MagicSchool parece residir en la gran cantidad de ofertas que proporciona en un solo paquete. Puede generar preguntas y tareas de todo tipo, desde cuestionarios hasta hojas de trabajo, en muchas materias y niveles de grado. Tiene un generador especializado de rúbricas de calificación, que produce una tabla lista para usar que los profesores pueden utilizar para calificar tareas. También puede hacer presentaciones y planes de lecciones e informes administrativos.

Todo esto se hace a través de una única plataforma donde los educadores ingresan indicaciones específicas adaptadas para cada tarea. Por ejemplo, para hacer una tarea, un profesor puede especificar el nivel de grado de los estudiantes, el número de preguntas, los tipos de preguntas (como opción múltiple o respuesta corta), y más, e incluir documentos para alinear las preguntas con ellos.

No todos los profesores se sienten cómodos utilizando modelos de lenguaje grande (LLM) para generar texto dirigido a los estudiantes, ya sea porque no creen que una IA pueda producir materiales de enseñanza efectivos o retroalimentación útil, o porque están preocupados por la precisión. MagicSchool, que tiene versiones gratuitas y de pago, ofrece herramientas en su plataforma para otras tareas como la planificación de lecciones. Si los profesores quieren acceso ilimitado y registros completos en el sistema, deben pagar poco menos de $100 por año por un plan individual. Alternativamente, muchas de las herramientas de IA generativa de propósito general (piense en los chatbots ofrecidos por Anthropic, Google, OpenAI y más) parecen adecuadas para tareas administrativas, como lo demuestra el hecho de que muchos de los profesores en Cheshire Academy usan esas en su lugar. Algunas de estas compañías incluso están implementando funciones adaptadas para escuelas, con resultados mixtos.

Fuente: https://www.technologyreview.com/2026/08/24/1142630/ai-school-classroom-policies/