USC y UCLA apuestan por la IA para satisfacer la creciente demanda estudiantil y laboral

USC and UCLA bet big on AI to meet soaring student, job market demands

Las universidades de California del Sur (USC) y de California en Los Ángeles (UCLA) han anunciado el lanzamiento de nuevos programas de estudio centrados en la inteligencia artificial (IA) y las humanidades digitales, en respuesta a la creciente demanda del mercado laboral y de los estudiantes. La Escuela de Ingeniería Viterbi de la USC ha inaugurado un programa de grado en inteligencia artificial, diseñado para preparar a los estudiantes en campos como el descubrimiento de fármacos, la robótica y la agricultura. Este programa se encuentra dentro de la Escuela de Computación e Inteligencia Artificial Mark y Mary Stevens.

Por otro lado, UCLA ha establecido el primer Departamento de Humanidades Digitales independiente del país, ofreciendo un nuevo grado en humanidades digitales. Este programa enseñará a los estudiantes a integrar herramientas de IA en disciplinas como la sociología, la arqueología, la historia y el estudio de la raza y el género.

Estas iniciativas forman parte de un movimiento más amplio en las universidades de California y en todo el país para incorporar tecnologías digitales y de IA en la educación universitaria. Muchas instituciones están incluyendo cursos de ética en sus currículos, en un esfuerzo por abordar preocupaciones sobre el uso indebido de la IA y su impacto en el pensamiento crítico. Mientras que algunas universidades, como la Universidad de San Francisco, están enseñando a los estudiantes a construir sistemas de IA, otras se centran en cómo estudiar y mejorar lo que la tecnología puede hacer por la sociedad.

En contraste, universidades como Stanford y UC Berkeley no han creado un grado de pregrado en IA, aunque Berkeley ha anunciado un nuevo máster profesional en inteligencia artificial y aprendizaje automático. Caltech, por su parte, opta por un enfoque integrado, entrenando a los estudiantes para que comprendan la IA y el aprendizaje automático a un nivel fundamental.

Estas iniciativas reflejan un esfuerzo por parte de las universidades para satisfacer las demandas cambiantes de los estudiantes y los empleadores, según Michael Horn, miembro de la facultad de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard. Horn señala que las universidades están respondiendo a una señal del mercado que indica que lo que los estudiantes aprenden debe ser relevante para sus futuras carreras.

Fuente: https://www.google.com/goto?url=CAESkQEB6zswFdUMBV8tb1paK8J5Ql9MWOa61yR2NRQvI638exsmRnL1NxdkZuXTF27FvUejBXKOoadl5aKaXcJp3EESVxj4t3HnJTit8yF6R5Go0JdM8Gmy2js8-Ie0rCB61cBjmvIoTg2rhzsXcY8z7zzlMQ26wg6sANPrBlooUVIwBURzbotG9wcL6ImUSkN5_X9H